مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریفصلنامه آموزش و توسعه منابع انسانی2423-327711402024624Validation of Human Resource Development Model Based on the Statement of the Second Step of the Revolution اعتباریابی مدل توسعه منابع انسانی مبتنی بر بیانیه گام دوم انقلاب13210.61882/istd.43952.11.40.1faمحمدباقر رضاعلیزادهدانشجوی دکتری رشته مدیریت دولتی، گروه مدیریت دولتی، دانشکده مدیریت و اقتصاد، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی ، تهران ، ایران0009-0000-8978-3811ناصرمیرسپاسیاستاد گروه مدیریت دولتی ، دانشکده مدیریت و اقتصاد ، واحد علوم و تحقیقات ، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران ، ایران 0000-0003-2572-1229کرم الهدانش فرداستاد گروه مدیریت دولتی ، دانشکده مدیریت و اقتصاد ، واحد علوم و تحقیقات ، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران ، ایران0000-0003-0344-9279202398The purpose of the current research was to validate the designed model of human resources development based on the statement of the second step of the revolution. For this purpose, a mixed approach of exploratory research was used. The research community in the qualitative part consisted of experts and specialists in the field of human resources development and the statement of the second step of the revolution, who were among the university faculty members and were selected by purposeful sampling method. Accordingly, 15 individuals were interviewed until the data reached information saturation. In the quantitative part of the research, from the employees of the human resources department of the ministries, 372 individuals were selected through random stratified sampling and the research questionnaire was implemented. In the qualitative part the data was analyzed by qualitative content analysis method, and in the quantitative part the data analysis was conducted with descriptive and inferential methods using SPSS and Smart PLS software. According to the findings of the research in examining the fit of the model, there was a good fit of the model. After examining the fit of the model designed to evaluate the main dimensions of the human resources development model based on the statement of the second step of the revolution, it was found that the dimension of society plays the most important role among the dimensions examined, and after this dimension, there was the organizational dimension. At the end of this continuum, the individual dimension played a significant role in forming the main dimensions of the human resources development model based on the statement of the second step of the revolution. Based on the findings of the research, it is necessary to integrate the policies of human resources development with the policies of the country, including the policies presented in the statement of the second step of the revolution, which could lead to the realization of the goals of human resources development in the country. هدف از پژوهش حاضر، اعتباریابی مدل طراحی شده توسعه منابع انسانی مبتنی بر بیانیه گام دوم انقلاب است. بر همین اساس از رویکرد آمیخته پژوهش از نوع اکتشافی استفاده شده است. جامعه پژوهش در بخش کیفی عبارت از صاحبنظران و متخصصان حوزه توسعه منابع انسانی و بیانیه گام دوم انقلاب است که از بین اعضای هیئت علمی دانشگاه¬های کشور و با روش نمونه گیری هدفمند؛ 15 نفر بر اساس اشباع اطلاعاتی پژوهشگر مورد مصاحبه قرار گرفتند. در بخش کمی پژوهش نیز کارکنان بخش منابع انسانی وزارتخانه ها بوده اند که از طریق روش نمونه گیری طبقه¬ای تصادفی 372 نفر انتخاب شدند و پرسشنامه پژوهش اجرا شد. تجزیه و تحلیل داده¬های جمع¬آوری شده، در بخش کیفی با روش تحلیل محتوای کیفی انجام شد و در بخش کمی به دو روش توصیفی و استنباطی و با استفاده از نرم افزار SPSS و Smart PLS انجام شد. طبق یافته های پژوهش در بررسی برازش مدل، حکایت از برازش مناسب مدل بود. پس از بررسی برازش مدل طراحی شده برای ارزیابی ابعاد اصلی مدل توسعه منابع انسانی مبتنی بر بیانیه گام دوم انقلاب در تشریح ابعاد مشخص شدکه بُعد جامعه بیشترین نقش را در میان ابعاد مورد بررسی دارد و بعد از این بُعد، بُعد سازمانی قرار داشت. در انتهای این پیوستار نیز بُعد فردی ، در تشکیل ابعاد اصلی مدل توسعه منابع انسانی مبتنی بر بیانیه گام دوم انقلاب نقش معناداری ایفا نمود. بر اساس یافته¬های پژوهش، لزوم هماهنگی بین سیاست¬های توسعه منابع انسانی با سیاست¬های کشور از جمله خط¬مشی¬های ارائه شده در بیانیه گام دوم انقلاب ضروری است و موجب تحقق اهداف توسعه منابع انسانی در کشور خواهد شد.http://istd.saminatech.ir/ar/Article/Download/43952مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریفصلنامه آموزش و توسعه منابع انسانی2423-327711402024624Identifying the Training Needs of Pahlavani Federation Trainers تعیین نیازهای آموزشی مربیان فدراسیون پهلوانی335310.61882/istd.39842.11.40.33faکورشفتحی واجارگاهاستاد دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایرانفیروزنوری كلخوراناستادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران. رضافتحیاستادیار گروه محیط زیست و انرژی، پژوهشکده انرژی، پژوهشگاه مواد و انرژی، تهران، ایراننادربرزگراستادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامشهر، تهران، ایران20221024The development of sports coaches of is an important issue and success in the field of sports could lead to significant cultural, educational and economic achievements. Since Pahlavani Federation is located in Iran and also the main trustee of the management of this field at the international level belongs to the country of Iran, the significance of studying the field increases.
The development of coaches can lead to transformation and promotion in the field of sports. The training and development of coaches at all levels is important, and in terms of global reputation, this group has the most influence in gaining honor. Therefore, the purpose of this study was to identify the educational needs of sports coaches in fields related to Pahlavani Federation. To this aim, the study was conducted with a mixed approach. In the qualitative phase, using the exploratory method and with two DACUM tools (9 participants) and semi-structured interview (12 participants and selected with the Snowball approach) and the test analysis method with Atride and Stirling's model, the needs of Pahlavani Federation coaches were extracted, and then the educational needs were determined and prioritized by the survey method (using T-tag group tests, one-way variance analysis or ANOVA, as well as Friedman's test). Educational needs were classified and presented in the form of five main groups of moral abilities, international abilities, specialized abilities, soft abilities, and organizational alignment abilities after examination and analysis.
توسعه مربیان ورزشی هر کشوری دارای اهمیت فراوانی می باشد و موفقیت در حوزه ورزش نتایج مهم فرهنگی، تربیتی و اقتصادی را به همراه خواهد داشت. اهمیت این موضوع زمانی بیشتر می شود که فدراسیون جهانی رشته مورد مطالعه در داخل کشور باشد و متولی اصلی مدیریت این رشته در سطح بین المللی متعلق به کشور ایران باشد. توسعه مربیان می¬تواند منجر به تحول و ارتقاء در حوزه ورزشی گردد. تربیت و توسعه مربیان در همه سطوح دارای اهمیت است و از لحاظ اعتبار جهانی این گروه دارای بیشترین تأثیر را در کسب افتخارت بر عهده دارند. هدف از انجام این مطالعه، تعیین نیازهای آموزشی مربیان ورزشی در رشته های مرتبط با فدراسیون پهلوانی می باشد. برای تحقق چنین هدفی پژوهشی با رویکرد ترکیبی (آمیخته) انجام شد. در بخش کیفی با استفاده از روش اکتشافی و با دو ابزار دیکوم (تعداد مشارکت کنندگان 9 نفر) و مصاحبه نیمه ساختاریافته (تعداد مشارکت کنندگان 12 نفر و انتخاب شده با رویکرد گلومه برفی) و روش تحلیل آزمون با مدل آتراید و استیرلینگ، نیازهای مرتبط با مربیان فدراسیون پهلوانی استخراج گردید و سپس با روش پیمایش (و به کارگیری آزمون های تی تگ گروهه، تحلیل واریانس یک طرفه یا آنوا و همچنین آزمون فریدمن) نیازهای آموزشی تعیین و اولویت بندی شد. نیازهای آموزشی پس از بررسی و تحلیل در قالب پنج گروه اصلی توانایی های اخلاقی، توانایی های بین المللی، توانایی های تخصصی، توانایی های نرم و توانایی های همراستایی سازمانی طبقه بندی و ارائه گردید. http://istd.saminatech.ir/ar/Article/Download/39842مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریفصلنامه آموزش و توسعه منابع انسانی2423-327711402024624Reflecting on the Professional Excellence Curriculum of Teacher Educators in Finland and the United States تاملی بر برنامه درسی تعالی حرفه ای مدرسان تربیت معلم فنلاند و آمریکا548710.61882/istd.46116.11.40.54faزهره عبابافاستادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان. تهران. ایران20231213Professional excellence in teacher education significantly enhances the quality of teacher education systems and produces competent teachers who contribute to the improvement of the national education system. Hence, this study aims to explore the components of the professional excellence curriculum in teacher educators in Finland and the United States, as two developed countries, based on a theoretical research plan using a documentary-analytical strategy. The data collection method involved studying written sources including books, articles, and documents on the curriculum for professional excellence in teacher education in Finland and the United States from 2000 to 2023. Based on the analysis of data, three principal categories were extracted: vision, content, and implementation methods of the curriculum. Each of these three principal categories of the professional excellence curriculum includes several components. Future study, as a dominant component in the vision of the countries' curricula, has been an influential factor in shaping the content and implementation methods of curricula. The content of the curriculum has been flexible and inclusive. The link between theory and practice is emphasized. In terms of implementation, educational strategies and justice-based and anti-colonial strategies have acted as two complementary strategies. In the whole curriculum, respect for professional independence and the development of a sense of agency have been emphasized as effective components in the professional excellence of educators. تعالی حرفه ای مدرسان تربیت معلم نقشی موثر بر کیفیت بخشی نظام تربیت معلم دارد و برون داد آن معلمان شایسته ای خواهند بود که به ارتقای نظام آموزش و پرورش کشور کمک خواهند کرد. در این راستا، این پژوهش با هدف شناخت مولفه های برنامه درسی تعالی حرفه ای مدرسان تربیت معلم فنلاند و آمریکا به عنوان دو کشور توسعه یافته بر اساس یک طرح پژوهش نظری مبتنی بر راهبرد اسنادی-تحلیلی انجام شد. روش جمع آوری داده ها، مطالعه منابع مکتوب شامل کتاب، مقاله، و اسناد در باره برنامه درسی تعالی حرفه ای مدرسان تربیت معلم کشورهای فنلاند و آمریکا از سال 2000 تا 2023 بود. از تحلیل داده ها، طیفی وسیع از مقوله ها استخراج و سپس در سه مقوله اصلی و کلی تر چشم انداز، محتوا و شیوه های اجرای برنامه ها سازماندهی شدند. آینده پژوهی به عنوان مقولۀ فرعی چشم انداز برنامه های درسی هر دو کشور، یک عامل اثرگذار در تدوین محتوا و شیوه های اجرای برنامه های آن ها است. همچنین محتوای برنامه های درسی در این دو کشور از انعطاف پذیری و شمولیت برخوردار است و پیوند نظر با عمل مورد تاکید است. استراتژی های آموزشی و استراتژی های عدالت خواهانه و ضد استعماری به عنوان دو استراتژی مکمل در شیوه های اجرای برنامه ها استفاده گردیده است. در تمامی برنامه ها احترام به استقلال حرفه ای و توسعه حس عاملیت به عنوان یک مقوله اثر گذار در تعالی حرفه ای مدرسان مورد تاکید است.http://istd.saminatech.ir/ar/Article/Download/46116مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریفصلنامه آموزش و توسعه منابع انسانی2423-327711402024624Succession Planning in Schools and Educational Centers: A Synthesis Research Approachشاخصها و مؤلفههای جانشین پروری در مدارس و مراکز آموزشی: رویکردی سنتزپژوهی8811210.61882/istd.45363.11.40.88faبهزاد جهانشیریدانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، واحد تربت حیدریه، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت حیدریه، ایرانهادیپورشافعیدانشیار مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایرانحسین مومنی مهموئیدانشیار مطالعات برنامه درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تربت حیدریه، تربت حیدریه، ایران2023114Efficient human resource is a major indicator of the superiority of an organization over other organization. One of the indicators of retention, empowerment and development of employees in organizations is to pay attention to the replacement of people for the future positions of the organization. This is of special significance in educational organizations considering their goals, hence the aim of the current research was to identify the indicators and components of the replacement of managers in schools and educational centers. The approach of the current research was qualitative and the method was synthetic. The research corpus included all the articles published in the last decade (2006-2023), of which 24 articles were selected as samples based on thematic content monitoring. The research data were collected by qualitative analysis of the studied documents. By analyzing the data, key factors in 4 dimensions, 11 factors and 54 categories including the dimension of succession management (components such as competence-oriented, knowledge management, transformational and creative leadership, strategic planning); cultural organizational dimension (components such as strengthening the culture of cooperation and teamwork, delegating authority, maintaining talented human resources), approaches and strategies of parenting dimension (components such as approaches based on self-development and approaches based on cooperative learning), and monitoring and evaluation dimension (components such as program monitoring and evaluation of individual competencies) were classified. The results showed that in order to design succession planning patterns, in addition to the personal components of the succession, organizational culture, attention to effective approaches in education, proper management in succession planning, and appropriate evaluation should be considered. نیروی انسانی کارآمد، شاخص عمده برتری یک سازمان نسبت به سازمانهای دیگر است. یکی از شاخص های حفظ، نگهداشت، توانمندسازی و توسعه یافتگی کارمندان در سازمان ها توجه به جانشین پروری افراد برای پست های آینده سازمان است. این مهم در سازمان های آموزشی با توجه به اهداف آن ها از اهمیت ویژه ای برخوردار است ازاینرو هدف پژوهش حاضر شناسایی شاخص-ها و مؤلفه های جانشین پروری مدیران در مدارس و مراکز آموزشی بود. رویکرد پژوهش حاضر، کیفی و روش آن سنتزپژوهی بود. حوزه پژوهش شامل کلیه مقالات منتشرشده در دهه اخیر (2023-2006) بود که از این میان تعداد 24 عنوان بر اساس پایش موضوعی محتوایی بهعنوان نمونه انتخاب شدند. دادههای پژوهش با تحلیل کیفی اسناد موردمطالعه گردآوری شدند. با تجزیهوتحلیل دادهها، عوامل کلیدی در 4 بعد، 11 عامل و 54 مقوله شامل بعد مدیریت جانشین پروری (مشتمل بر مؤلفه هایی چون شایستگی محوری، مدیریت دانش، رهبری تحولی و خلاقانه، برنامه ریزی راهبردی)؛ بعد فرهنگ سازمانی (مشتمل بر مؤلفه-هایی چون تقویت فرهنگ همکاری و کار تیمی، تفویض اختیار، حفظ و نگهداشت نیروی انسانی مستعد)؛ بعد رویکردها و راهبردهای جانشین پروری (مشتمل بر مؤلفه هایی چون رویکردهای مبتنی بر خودتوسعه ای و رویکردهای مبتنی بر یادگیری مشارکتی)؛ بعد پایش و ارزیابی (مشتمل بر مؤلفه هایی چون پایش برنامه ای و ارزیابی شایستگی های فردی) طبقهبندی شدند. نتایج نشان داد برای طراحی الگوهای جانشین پروری باید علاوه بر مؤلفه های شخصی جانشین، فرهنگسازمانی، توجه به رویکردهای مؤثر در آموزش، مدیریت مناسب در جانشین پروری و ارزیابی مناسب را در نظر گرفت.http://istd.saminatech.ir/ar/Article/Download/45363مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریفصلنامه آموزش و توسعه منابع انسانی2423-327711402024624Lack of Motivation for In-Service Training among Governmental Organization Employees: Presenting a Thinking Model Based on Grounded Theoryبررسی فقدان یا ضعف انگیزه کارمندان بر حضور فعال و هدفمند در کلاس های آموزشی ضمن خدمت سازمانهای دولتی: ارائه الگوی تفکر بر اساس نظریه زمینه ای11316310.61882/istd.41588.11.40.113fa علی رفیعیکارشناسی ارشد رشته پژوهش علوم اجتماعی دانشگاه فردوسی مشهدغلامرضا صدیق اورعیدانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه فردوسی مشهد - گروه علوم اجتماعی2023314The current research was conducted with the aim of investigating the lack of or weakness of employees' motivation for active and purposeful attendance in training classes while serving government organizations. This research was conducted with a qualitative research method, in which a semi-structured interview tool developed by the researcher was used to collect data. The statistical population of the research included those involved in the field of education. The sampling method of the research was purposeful and snowball type. The research data reached saturation through interviews with 25 individuals. The data was analyzed based on grounded theory. The results of the data analysis revealed 9 general categories to answer the question of why there is a lack of or low motivation for active and purposeful participation in in-service training courses for public company employees and 10 general categories to answer the question of how to create or increase motivation for active participation and target was in the training courses while serving the employees of government companies. These categories for the why question include "lack of accurate needs assessment", "managers' lack of familiarity with managerial roles", "students", "incompetence of instructors", "lack of attention to employee motivation in planning training courses" and categories for the question of how includes "accurate needs assessment", "educational management in government organizations", "using professional instructors" and "paying attention to employee motivation in planning training courses". پژوهش حاضر با هدف بررسی فقدان یا ضعف انگیزه کارمندان بر حضور فعال و هدفمند در کلاس های آموزشی ضمن خدمت سازمان های دولتی صورت گرفته است. این پژوهش با روش پژوهش کیفی انجام شده که جهت گردآوری داده ها، ابزار مصاحبه نیمه ساختاریافته محقق ساخته بکاربرده شده است. جامعه آماری پژوهش دست اندرکاران حوزه آموزش می باشد. روش نمونه گیری پژوهش هدفمند و از نوع گوله برفی است. داده های پژوهش از طریق مصاحبه با 25 نفر به اشباع رسید. داده ها بر اساس نظریه گراندد تئوری تحلیل شد. نتایج حاصل از تحلیل داده ها 9 مقوله کلی برای پاسخ به سوال چرایی فقدان یا انگیزه پایین برای شرکت فعال و هدفمند در دوره های آموزشی ضمن خدمت کارمندان شرکت های دولتی و 10 مقوله کلی برای پاسخ به سوال چگونگی ایجاد یا افزایش انگیزه برای شرکت فعال و هدفمند در دوره های آموزشی ضمن خدمت کارمندان شرکت های دولتی بود. این مقوله ها برای سوال چرایی شامل «عدم نیازسنجی دقیق»، «عدم آشنایی مدیران با نقش های مدیریتی»، «فراگیران»، «عدم شایستگی مدرسان»، «عدم توجه به انگیزه کارمند در برنامه ریزی دوره های آموزشی» و مقوله ها برای سوال چگونگی شامل «نیازسنجی دقیق»، «مدیریت آموزشی در سازمانهای دولتی»، «استفاده از مدرسان حرفه ای »و «توجه به انگیزه کارمند در برنامه ریزی دوره های آموزشی» می شود. با توجه به نتایج بدست آمده پیشنهاد می شود مقوله های مذکور جهت ایجاد یا افزایش انگیزه کارمندان استفاده شود. http://istd.saminatech.ir/ar/Article/Download/41588مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریفصلنامه آموزش و توسعه منابع انسانی2423-327711402024624A Training Needs Analysis for Nurses in the Field of Blood Transfusion نیازسنجی آموزشی پرستاران مراکز درمانی مرتبط با فرآیند انتقال خون16418310.61882/istd.45148.11.40.164fa مینا موسی خانیدانشجوی دکتری تخصصی رشته برنامه ریزی درسی گروه علوم تربیتی دانشکده تعلیم وتربیت اسلامی، واحدعلوم وتحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی ،تهران، ایراناباصلتخراسانیعضو هئیت علمی دانشگاه شهید بهشتی،تهران، ایرانمعصومه السادات ابطحیعضو هئیت علمی گروه علوم تربیتی دانشکده تعلیم وتربیت اسلامی، واحدعلوم وتحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی ،تهران، ایران20231220<p>Determining the educational needs of nurses related to the blood transfusion process can lead to the improvement of knowledge and skills, the improvement of the quality of services provided, and higher performance. This study was conducted with the purpose of determining the educational needs of nurses related to the blood transfusion process. The statistical population of this study was expert nurses working in hospitals all over the country, and the sampling of this statistical population were selected based on the combination of classification, criteria-based and random methods. The tool of the present research was a researcher-made questionnaire, which was a combination of two standard methods of skill and DICOM. Among the nurses selected by the hospitals after the interview, a group was selected purposefully. Training sessions were held for the selected nurses in the blood transfusion organization to complete the tool. By using the work tool, the titles of general tasks, subtasks and prioritization of sub-tasks were determined. Then the required knowledge, skills and attitudes in the field of competencies, educational content and behavioral goals were specified. Finally, the training courses related to the tasks and activities were determined. Blood transfusion experts reviewed the collected information. The information matched with o*net website after being summarized for validation by focus groups that included selected expert nurses and blood transfusion specialists, and the final approval was made. The obtained results included 7 main tasks and 42 sub-tasks, also the prioritization of sub-tasks, levels and scope of competence for each task were determined. And finally, 10 educational course titles were extracted for designing educational courses.</p><p>تعیین نیازهای آموزشی پرستاران مرتبط با فرآیند انتقال خون مي‌تواند منجر به بهبود دانش و مهارتها، ارتقا کيفيت خدمات ارائه شده و عملکرد بهتر آنها شود. این مطالعه جهت تعیین نیازهای آموزشی پرستاران مرتبط با فرآیند انتقال خون صورت پذیرفت. جامعه آماری این مطالعه پرستاران خبره شاغل در بیمارستان‌های سراسر کشور می‌باشد و نمونه‌گیری این جامعه آماری بر اساس ترکیب روش طبقه‌بندی، ملاک‌مدار و تصادفی می‌باشد .ابزار کار پژوهش حاضر یک پرسشنامه محقق ساخته که تلفیقی از دو روش استاندارد مهارت و دیکوم می‌باشد. از بین پرستاران منتخب از سوی بیمارستان‌ها پس از مصاحبه، یک گروه به صورت هدفمند انتخاب گردید. برای پرستاران منتخب در سازمان انتقال خون جلسات آموزشی جهت تکمیل ابزار کار گذاشته شد. با استفاده از ابزار کار عنوان وظایف کلی ، وظایف فرعی و اولویت‌بندی وظایف فرعی مشخص گردید. سپس دانش، مهارت و نگرش‌های مورد نیاز در زمینه شایستگی‌ها، محتوای آموزشی و اهداف رفتاری مشخص شد. در نهایت دوره‌های آموزشی مرتبط با وظایف و فعالیت‌ها مشخص شد.کارشناسان خبره انتقال خون اطلاعات جمع‌آوری شده را مورد نقد و بررسی قرار دادند. اطلاعات با سایت o*net مطابقت داده شد پس از جمع‌بندی جهت اعتبار‌یابی توسط گروه‌های کانونی که شامل پرستاران خبره منتخب و متخصصان انتقال خون مورد نقد و بررسی قرارگرفت و تائید نهائی صورت پذیرفت. نتایج به‌دست آمده شامل 7 وظیفه اصلی و 42 وظیفه فرعی می باشد، همچنین اولویت‌بندی وظایف فرعی، سطوح و حیطه شایستگی برای هر وظیفه مشخص گردید. و در نهایت 10عنوان دوره آموزشی جهت طراحی دوره‌های آموزشی استخراج گردید.</p>http://istd.saminatech.ir/ar/Article/Download/45148مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریفصلنامه آموزش و توسعه منابع انسانی2423-327711402024624The Role of Blended Learning in Human Resource Development: A Case of Payam Noor University بررسی جایگاه آموزش تلفیقی به منظور توسعه نیروی انسانی در دانشگاه پیام نور18420710.61882/istd.30466.11.40.184faحسیننجفیاستادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران0000000287245902202334The purpose of this research was to examine the role of blended learning on human resource development in Payam Noor University (PNU). This study used a descriptive survey design. The population consisted of 3700 PNU faculty members in 2017-2018. Using stratified sampling and based on Krejcie and Morgan’s table, 302 faculty members were selected as the sample. The data were collected using two questionnaires: the Blended Learning Questionnaire with five subscales (i.e., pedagogy, methodology, technology, learning styles, and organizational strategy), 40 items, and a Cronbach’s alpha of 0.903; the Human Resource Development Questionnaire with five subscales (i.e., knowledge, attitude, skill, critical thinking, and job satisfaction), 39 items, and a Cronbach’s alpha of 0.893. The hierarchical regression analysis and structural equation modeling were used by SPSS 21 to analyze the data. The results showed that blended learning has a significant effect on all the dimensions of human resource development at the 0.05 significance level: knowledge (0.573), attitude (0.510), job satisfaction (0.362), critical thinking (0.351), and skill (0.241). Several fitness indicators suggested that the model fit the data well (𝜒2/𝑑𝑓 = 1.05; GFI = 0.97; AGFI = 0.93; RMSEA = 0.0029; critical value = 0.38321). Thus, there was a causal relationship between blended learning and human resource development. هدف اصلی پژوهش، بررسی جایگاه آموزش تلفیقی به منظور توسعه نیروی انسانی در دانشگاه پیام نور بود. برای انجام پژوهش از روش توصيفي- پيمايشي استفاده شد. جامعه آماري تحقيق شامل3700 نفر از اعضای هیأت علمی دانشگاه پيامنور در سال تحصیلی1402-1401 بود كه با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی طبقهای 302 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار اصلي جمع آوري اطلاعات، دو پرسشنامه محقق ساخته بود كه بعد از نظرسنجی به ترتیب برای آموزش تلفیقی پنج بعد مبانی پداگوژیکی، روششناسی، فنآوري، سبکهای یادگیری و استراتژی سازمانی با 40 شاخص و آلفای کرونباخ 903/0 و برای توسعه نیروی انسانی پنج بعد دانش و آگاهی، نگرش و بینش، مهارت ورزی، تفکر خلاقانه و رضایت شغلی با 39 شاخص و آلفای کرونباخ 893/0 بدست آمد. براي تجزيه و تحليل داده ها، از آزمون رگرسيون سلسله مراتبي و معادلات ساختاري مبتنی بر بسته نرم افزاری SPSS21استفاده شد. نتیجه اولیه پژوهش نشان داد که آموزش تلفیقی بر توسعه نیروی انسانی و ابعاد آن اثرگذار بوده است. به عبارتی، آموزش تلفیقی در سطح آلفای 05/0 به ترتیب بر ابعاد دانش و آگاهی(573/0) بینش(510/0)، رضایت شغلی(362/0)، تفکر نقادانه(351/0) و مهارت ورزی(241/0) اثرگذار بوده است. نتیجه نهایی پژوهش نیز نشان داد، از آنجا که مقدار خي دو نسبت به درجه آزادي(19/19.89 ) برابر با 05/1 كوچكتر از 3، شاخص نيكويي برازش برابر با 97/0و شاخص نيكويي برازش تعديل شده برابر با93/0 بزرگتر از 90 درصد استاندارد، مقدار ريشه خطاي ميانگين مجذورات تقريبي برابر با 0029/0كوچكتر از سطح معناداري استاندارد01/0و مقدار ارزش بحراني برابر با 38321/0 بزرگتر از سطح معناداري استاندارد 05/0 بوده كه از یک سو، بيانگر برازش خوب مدل بوده و از سوی دیگر، بيان كننده رابطه علي بین آموزش تلفیقی و توسعه نیروی انساني بوده است.http://istd.saminatech.ir/ar/Article/Download/30466مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریفصلنامه آموزش و توسعه منابع انسانی2423-327711402024624Identifying and modeling effective factors on knowledge management in engineering system organizations based on the combined approach of theme analysis and partial least squares in SEMشناسایی و مدلیابی عوامل موثر بر مدیریت دانش در سازمان¬های نظام مهندسی مبتنی بر رهیافت ترکیبی تحلیل مضمون و حداقل مربعات جزئی20822910.61882/istd.43797.11.40.208fa حمیدرضایزدان جودانشجوی دكتري تخصصي، گروه مديريت و حسابداری واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامي، رودهن، ايران. 0009000950069480صابرخندان علمداریاستادیار، گروه مدیریت و حسابداری واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران.0000-0002-9314-0955حسینغضنفریاستاديار، گروه مدیریت صنعتی واحد تهران جنوب، دانشگاه آزاد اسلامي، تهران، ايران.0000-0002-8603-93062023829<p>The purpose of this study was to identify and model the effective factors on knowledge management in engineering system organizations based on the combined approach of theme analysis and partial least squares in SEM. In the qualitative phase of this research, using the purposeful method of judgment, the opinions of 12 professors and experts of construction engineering organizations based in Tehran province were colected. Also, in the statistical part of the research and based on the power analysis method, the opinions of 232 experts related to the research topic in all organizations of the country's building engineering system were collected. The process of data analysis was carried out in two stages, which included the identification of effective factors on knowledge management in engineering organizations through interviews and using the method of theme analysis and examining relationships, fitting and validating the research model through questionnaire tools and Structural equation modeling which is a partial least squares approach. The results of the research showed that knowledge management in engineering system organizations is a step-by-step process and includes the five stages of explaining the strategic intent and necessity of knowledge management; communicating and promoting cultural, social and technological capital; analyzing the current needs of the organization in order to determine the best knowledge management method; provision and implementation of knowledge management with clearly defined procedures and resources; evaluation and continuous monitoring of the implementation of new knowledge management and reform has been formed.</p><p>هدف این پژوهش شناسایی و مدلیابی عوامل موثر بر مدیریت دانش در سازمان¬های نظام مهندسی مبتنی بر رهیافت ترکیبی تحلیل مضمون و حداقل مربعات جزئی در SEM، است. در بخش کیفی این تحقیق، با استفاده از روش هدفمند قضاوتی، از نظرات 12 نفر از اساتید و خبرگان سازمان¬های نظام مهندسی ساختمان مستقر در استان تهران استفاده شد. همچنین، در بخش آماری تحقیق و بر اساس روش تحلیل توان، از نظرات 232 نفر از کارشناسان مرتبط با مبحث تحقیق در کلیه سازمان¬های نظام مهندسی ساختمان سطح کشور استفاده گردید. فرایند تجزیه و تحلیل داده¬ها در دو مرحله انجام شد که شامل شناسایی عوامل موثر بر مدیریت دانش در سازمان¬های نظام مهندسی از طریق مصاحبه و با استفاده از روش تحلیل تم و بررسی روابط، برازش و اعتبارسنجی مدل تحقیق از طریق ابزار پرسشنامه‌ و مدل سازي معادلات ساختاري با رویکرد حداقل مربعات جزئی است. نتایج تحقیق نشان داد، مدیریت دانش در سازمان¬های نظام مهندسی فرایندی گام به¬گام داشته و از پنج مرحله تبیین قصد راهبردی و ضرورت نیاز به مدیریت دانش؛ برقراری ارتباط و ارتقا سرمایه فرهنگی، اجتماعی و سرمایه فناورانه؛ تحلیل نیازهای فعلی سازمان در راستای تعیین بهترین شیوه مدیریت دانش؛ تأمین و اجرای مدیریت دانش با رویه‌ها و منابع کاملاً مشخص؛ ارزیابی و نظارت مستمر بر اجرای مدیریت دانش جدید و اصلاح، تشکیل شده است.</p>http://istd.saminatech.ir/ar/Article/Download/43797