مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری فصلنامه آموزش و توسعه منابع انسانی 2423-3277 12 47 2026 6 6 From Digital Competence to Innovative Work Behavior: Analyzing the Mediation of Career Enthusiasm (The Transformation Triangle in Primary Education) از شایستگی دیجیتال تا رفتارکاری نوآورانه: واکاوی میانجی‌گری اشتیاق شغلی (مثلث تحول در آموزش ابتدایی) fa صابر عبدالملکی دانشگاه علامه طباطبایی جمال عبدالملکی بوعلی سینا همدان، ایران فائزه اسدی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامشهر فرشته قهرمانی فرد دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی 2025 11 21 <p style="text-align: justify;">In the era of transition to Society 5.0, Iran's educational system faces the imperative of fundamental transformation and the need to foster innovation among teachers. This study aimed to investigate the mediating role of work engagement in the relationship between digital competencies and innovative work behavior among primary school teachers.This descriptive-correlational study employed structural equation modeling (SEM). The statistical population included 608 elementary school teachers in Qorveh city, of which 404 (310 females and 94 males) were selected using the Daniel Westland (2025) method using a stratified proportional random sampling method. Data were collected using three standardized questionnaires: the Digital Competence Questionnaire by Machmud et al. (2021), the Work Engagement Scale by Schaufeli et al. (2002), and the Innovative Work Behavior Questionnaire by Lambriex-Schmitz et al. (2020). The validity and reliability of the instruments were confirmed through confirmatory factor analysis, Cronbach's alpha, and composite reliability. Data were analyzed using structural equation modeling in Lisrel v10.20. The findings revealed a significant direct effect of digital competence on innovative work behavior. Additionally, digital competence had a significant direct effect on work engagement, and work engagement, in turn, significantly influenced innovative work behavior. The mediating role of work engagement in the relationship between digital competence and innovative work behavior was empirically confirmed. Overall, the proposed model explained 40% of the variance in innovative work behavior.Therefore, developing teachers' digital competencies, both directly and through enhancing work engagement, provides the necessary foundation for the emergence and stabilization of innovative behaviors</p> <p style="text-align: justify;">در عصر گذار به جامعه نسخه پنج، نظام آموزشی ایران با ضرورت تحول بنیادین و تقویت نوآوری در میان معلمان مواجه است. این پژوهش با هدف واکاوی نقش میانجی اشتیاق شغلی در رابطه بین شایستگی&zwnj;های دیجیتال و رفتار کاری نوآورانه معلمان ابتدایی انجام شد.این مطالعه از نوع توصیفی-همبستگی با تأکید بر مدل&zwnj;سازی معادلات ساختاری بود. جامعه پژوهش شامل ۶۰۸ نفر از معلمان دوره ابتدایی شهرستان قروه بود که از این میان، ۴۰۴ نفر (۳۱۰ زن و ۹۴ مرد) با روش دانیل وستلند (2025) و با استفاده از روش نمونه&zwnj;گیری تصادفی طبقه&zwnj;ای نسبتی انتخاب شدند. داده&zwnj;ها با استفاده از سه پرسشنامه استاندارد شایستگی دیجیتال ماخمود و همکاران (۲۰۲۱)، اشتیاق شغلی شافلی و همکاران (۲۰۰۲) و رفتار کاری نوآورانه لامبریکس-اشمیتز و همکاران (۲۰۲۰) گردآوری شد. روایی و پایایی ابزارها با استفاده از تحلیل عاملی تأییدی، آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی تأیید شد. داده&zwnj;ها با استفاده از نرم&zwnj;افزار Lisrel v10.20 و با بهره&zwnj;گیری از مدل&zwnj;سازی معادلات ساختاری تحلیل شدند.ی افته&zwnj;ها بیانگر تأثیر مستقیم و معناداری شایستگی دیجیتال بر رفتار کاری نوآورانه بود. همچنین شایستگی دیجیتال بر اشتیاق شغلی و اشتیاق شغلی نیز به&zwnj;نوبه خود بر رفتار کاری نوآورانه تأثیر مستقیم و معناداری نشان داد. نقش میانجی اشتیاق شغلی در رابطه بین شایستگی دیجیتال و رفتار کاری نوآورانه نیز تأیید گردید. در مجموع، مدل پژوهش توانست چهل درصد از واریانس رفتار کاری نوآورانه را تبیین نماید. لذا توسعه شایستگی&zwnj;های دیجیتال معلمان هم به&zwnj;صورت مستقیم و هم از طریق تقویت اشتیاق شغلی، بستر لازم برای ظهور و تثبیت رفتارهای نوآورانه را فراهم می&zwnj;آورد.&nbsp;</p> http://istd.saminatech.ir/ar/Article/Download/52153